| Programa | Organización | Condiciones | Destinatarios | Duración |
| PMAR | A partir de 2º ESO.
Integrados por tres ámbitos específicos; por materias del bloque de asignaturas específicas del currículo común, de libre configuración autonómica. Los ámbitos son: Lingüística y Social, Científico Matemáticas y Lenguas extranjeras. |
Grupos entre 10 – 15 alumnos.
Cada ámbito impartido por un profesor. Haber repetido al menos un curso en cualquier etapa. No estar en condiciones de promocionar a 2ºESO No estar en condiciones de promocionar a 3º ESO. Excepcionalmente cursado 3º ESO, no estar en condiciones de promocionar a 4º ESO. |
Alumnado con dificultades relevantes de aprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo.
Requerirá́ la evaluación tanto académica como psicopedagógica.
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2º y 3º en el primer caso.
Solo 3º en el segundo caso |
| Formación profesional básica
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Módulos asociados a unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
Módulos de la LOMCE. Módulo de Formación en Centros de trabajo. Pueden obtener el título de la E.S.O. |
Tener 15 años cumplidos y no más de 17 años.
Haber cursado el primer ciclo de ESO (1º a 3º) o excepcionalmente 2º ESO. Haber sido propuesto por el Equipo Docente. Existe una modalidad en centros de adultos a partir de 18.
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Alumnos que han cumplido 15 años o lo van a cumplir en el año natural. No haya expectativas de conseguir el título de la ESO
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Dos cursos
Con un total de 2000 h
Máximo 4 años
30 horas semanales.
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Programa profesional general (UFIL)
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Grupo de 15 alumnos. Agrupamiento flexibles. Módulos asociados a los bloques comunes Módulos específicos asociados a unidades de competencia de una cualificación profesional de nivel 1 Módulo de Formación en Centros de Trabajo
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Jóvenes que no estuvieran escolarizados al comienzo del programa formativo. Tener 16 años. No tener la ESO, ni el primer curso de un PCPI Conformidad del alumno y su familia. |
Jóvenes que abandonaron el Sistema Educativo. Joven bajo medidas judiciales. |
1-2 cursos
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| Programa profesional de modalidad especial
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Mínimo 6 máximo 12 alumnos
Módulos asociados a los bloques comunes Módulos específicos asociados a unidades de competencia de una cualificación profesional de nivel 1 Módulo de Formación en Centros de Trabajo
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Tener 16 años.
No haber obtenido el título de la ESO, ni título profesional básico. |
Alumnado con necesidades educativas especiales.
Requerirá evaluación psicopedagógica y dictamen de escolarización. |
2 cursos |
| Apoyo en grupos ordinarios
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Realizar el apoyo en grupos ordinarios, preferentemente en las materias de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas.
Mediante agrupamientos flexibles / desdobles. |
Dos años de desfase curricular y un buen nivel de integración escolar, así como el alumnado inmigrante con dificultades derivadas únicamente del desconocimiento del castellano
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Alumnado en situación de desventaja social que presenten dos años de desfase curricular.
Alumnado inmigrante con dificultades derivadas del desconocimiento del castellano. |
Se revisará periódicamente coincidiendo con las evaluaciones. |
| Grupos de apoyo
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Apoyo educativo en pequeño grupo, fuera del grupo de referencia.
No coincidirá con las materias de Educación Física, Educación Plástica y Visual, Tecnología, Música y Religión o actividades alternativas. No será superior a doce por grupo.
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Presentar dos años de desfase curricular y dificultades de integración en el grupo ordinario. | Alumnado con necesidades de compensación educativa.
Alumnado inmigrante que presente dificultades derivadas del desconocimiento del castellano |
Se revisará periódicamente coincidiendo con las evaluaciones. |
| Grupo específico de compensación educativa
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Grupos con un mínimo de diez y un máximo de quince alumnos por grupo
Los contenidos de las áreas se podrán trabajar en el grupo específico de manera interdisciplinar, organizados en torno a los ámbitos lingüístico-social y científico-matemático dos horas semanales de tutoría.
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Menor de 16 años.
Preferentemente alumnado matriculado en 1º y 2º ESO, podría en 3º ESO, pero siendo menor de 16 años. presente graves dificultades de adaptación en el aula, desmotivación hacia el trabajo escolar y riesgo de abandono prematuro del sistema educativo.
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Alumnado en situación de desventaja socio-económica.
Se necesita: Informe psicopedagógico prescriptivo del departamento de orientación Conformidad por escrito de los padres. Propuesta razonada de la junta de profesores del grupo de referencia.
Informe favorable del Servicio de Inspección Educativa. |
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| Grupo específico singular | Se responderá a los principios:
Temporalidad (carácter puntual) Flexibilidad Normalización e inclusión Compromiso.
Organización del currículo en ámbitos. se organizará un Programa de mejora de la competencia social del alumno dirigido a la adquisición y/o refuerzo de habilidades sociales.
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Alumnado de 1.º y 2.º de Educación Secundaria Obligatoria.
Tendrá que haber repetido alguna vez
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Alumnado que presenta una grave inadaptación al marco escolar, manifestada en la falta de habilidades sociales. | El tiempo máximo de permanencia en un Grupo Específico Singular será de dos años
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Aulas de compensación educativa
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El currículo de las aulas de compensación educativa se organizará en tres ámbitos: ámbito práctico, ámbito lingüístico-social y ámbito científico-matemático, que incorporarán los objetivos y contenidos de las áreas y materias de la Educación Secundaria Obligatoria, así como las adaptaciones necesarias para la atención educativa de este alumnado. Los centros docentes establecerán, en función de las características y expectativas del alumnado, la distribución horaria de cada uno de los ámbitos citados que en ningún caso podrá superar, en conjunto, los 20 períodos lectivos semanales. Además, los alumnos cursarán dos períodos lectivos semanales de Educación Física, uno de Religión o actividades alternativas, dos de tutoría y cinco de libre utilización
Grupos no superior a 15 alumnos. |
Alumnado que cumpla 15 años en el año natural en que se inicia el curso escolar.
Acumular desfase curricular significativo en la mayoría de las áreas y presente serias dificultades de adaptación al mismo
Autorizado con carácter individual por la Dirección General de Promoción Educativa.
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Alumnado que se encuentra desescolarizados o en grave riesgo de abandono escolar.
No encontrarse en condiciones de alcanzar los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria
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1 curso académico |
| Aula de enlace | Cada escolar tiene un grupo de referencia, según su edad, con el que va a compartir ciertas clases.
Es decir, dará una serie de materias en su Aula de Enlace (sobre todo, lengua española), pero progresivamente se irá incorporando a asignaturas de su curso, como Educación Física, Educación Artística, Plástica y Visual, Tecnología, Música o cualquier otra en la que el alumno se encuentre especialmente motivado.
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Contarán con un número máximo de 12 alumnos
alumnado extranjero con graves carencias en el conocimiento de la lengua española.
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Los alumnos escolarizados por primera vez en la Comunidad de Madrid de tercero, cuarto, quinto y sexto curso de Educación Primaria y los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria.
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La permanencia en el Aula de Enlace se prolongará durante un periodo máximo de 9 meses de asistencia efectiva, a lo largo de uno o dos cursos académicos, desde la incorporación del alumno al Aula. |
| Programas de transición a la vida adulta | Oferta en centro de educación Especial
Ámbitos de experiencia (carácter orientativo).
Autonomía personal en la vida diaria (8 horas) Integración social y comunitaria (8 horas) Orientación y formación laboral (9 horas)
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Destinatarios: alumnos cumplidos los dieciséis años de edad, preferentemente a los 18
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Dictamen centro de educación especial | Dos años prorrogables |
| Talleres operativos | Oferta de los centros de adultos.
La dedicación horaria estará comprendida entre 8 y 10 horas a la semana.
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El número de alumnos por grupo será de 15. Excepcionalmente, y con informe justificativo de la Dirección de Área Territorial correspondiente, podrá iniciarse el Taller Operativo autorizado con 10 alumnos
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Alumnado con certificado de discapacidad | Cursos prorrogables |
Programas educativos específicos
