En ocasiones, como orientador, me resulta un auténtico quebradero de cabeza decidir entre etiquetar a una alumna como «Gamma» o como «Delta».
«Gamma» se caracteriza por presentar D y E.
Y «Delta» tiene las características E y F.
Si me decido por «Gamma» y toda la Comunidad Educativa la asumimos como una niña con «Gamma», con el tiempo hay riesgo de que se nos olvide su necesidad F.
Si optamos por considerarla como alumna con «Delta», la necesidad que puede salir perjudicada con el paso del tiempo será la D.
Más que en el etiquetado, quizá el foco deberíamos ponerlo en las necesidades de la alumna para no dejar ninguna en el olvido: trabajar D, E y F y, así, facilitar mejor el desarrollo de las potencialidades de dicha alumna.
Somos conscientes de que esta no sería la única vindicación, sino que el siguiente paso debería de ser evaluar las virtudes de la alumna y redirigir el foco a estas. El modelo de las inteligencias múltiples de Gardner podría resultarnos de gran ayuda.
